《信息窗二（0的认识）》精品优质课教案设计

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2、培养学生想象力、合作探究能力，认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活的联系。

教学重点：

学生知道一个也没有用0表示，0还可以表示起点和分界线。学生较能整洁的书写0。

教学难点：

学生知道一个也没有用0表示，0还可以表示起点和分界线。教学准备：

0-5数字卡片，苹果树模型，一只小狗图片，两个气球图片，三只青蛙图片，四朵花图片，五个苹果图片，直尺道具，温度计道具，板书文字，多媒体课件，互动课堂教师手机终端，网络学习平台

教学过程：

一、 活动中认识0――关于0的含义和书写

活动一：排排队――复习数的顺序

师：这节课，数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。

谁能给大家介绍一下这几位小客人都是谁呢?

师：谁来帮这几位小客人排排队？

你是按什么顺序排的？按顺序读数。

还有什么想说的吗？

活动二： 找朋友――复习有几个就用数字几来表示

师：他们的朋友在老师的手里，谁愿意帮他们找到各自的朋友？

（学生把图片放到的相对应的数字下。）

师：说得真好。有几个就用数字几表示。

活动三：摘苹果――认识0的含义之一：一个也没有用0表示

师：大家表现的很出色，我们来做摘苹果的游戏，老师说要求，你们摘苹果，看谁听得自习，摘得正确。

摘到剩一个苹果时：树上还有几个苹果？用数字几来表示？

树上没有苹果时：一个苹果也没有，用哪个数字表示呢？1？2？3？学生可能会说用0表示。

师：一个也没有了，就用0来表示。板书：一个也没有用0表示。

师： 0和1，2,3，4，5一样也是数字。这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。 板书课题：0的认识。