青岛2011课标版《信息窗二（0的认识）》新课标优质课教案设计

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2、掌握0—5各数的顺序，加深认识数的排列顺序。?

3、体会0在日常生活中的应用，培养用数的观念观察事物的习惯。

教学重点：使学生理解和掌握0的两种含义。

教学难点：使学生能能正确的书写0。

教学准备：教师准备1～5的数字卡片，

学生准备：1～5的数字卡片。

一、创设情境，激情引趣

老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？

同时出示三幅表情各异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？你们想知道吗？请竖起耳朵，听老师讲故事。

小猴吃桃：小猴见到盘子里有两个桃，小猴开心得乐呵呵。小猴拿起第一个桃放进嘴里吃，嘴巴鼓鼓的。小猴吃了第一个桃，还想吃。小猴又拿起第二个桃放进嘴里吃。这些桃太美味，小猴吃得舔舔嘴。

提示第一种含义―――什么也没有

师：小猴开心得乐呵呵时，盘子里有几个桃，用数字几表示？

师：小猴嘴巴鼓鼓时，盘子里有几个桃，用数字几表示？

师：小猴舔舔嘴时，盘子里有几个桃，用数字几表示？

师：0表示一个也没有。

板书：0的认识

板书0，并领读“0”

2、发散思维，充分想像

1）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

3）我们认识了数字0，你还在哪里见过数字0？（全班交流）

让学生自由说