一年级上册（2012年6月第3版）《信息窗四（认识“＞、＜、＝”）》优质课教案下载

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2、过程与方法

通过操作活动，会用符号来表示比较结果，建立初步的数感和符号意识。

3、情感态度与价值观

体会生活中处处有数学，感受数学的价值，体验学习数学的兴趣。

教学重点

认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。

教学难点

认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。

教学准备

多媒体课件（处理过的情境图）、小圆片、练习本。

教学过程

一、复习引入，导入新课

一、创设情境，提供素材

师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说怎样进行拔河比赛？

学生介绍拔河比赛。

师：今天一年级的小同学正在进行拔河比赛呢，咱们一起去看看吧！

课件出示情境图（见图1）：

提问：请你仔细观察：你看到了什么？有什么问题吗？

预设：比赛怎么没开始？两边人数不一样。哪边的人数多？

【设计意图】由拔河的话题引入，激活学生已有的生活经验，在交流中明确游戏规则，拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。

二、分析素材，理解概念

（一）认识大于号、小于号

1.师：比赛怎么还没开始呢？

预设：两边的人数不一样多。