青岛2011课标版《分类》集体备课教案设计

青岛2011课标版《分类》集体备课教案优质课下载

本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。

学情分析：

我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。

教学目标：

知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。体验活动结果在不同标准下的多样性。

过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。

情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。

教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。

教学准备：信封装的气球卡片、一张A4纸、一张题卡

教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。

教学流程

一 创设情境，激发兴趣

师：同学们，在大森林里居住着许多小动物，今天他们将要举行一场整洁小家庭评选活动，将评选出最勤劳的动物，想不想去看看？

生：想

师：瞧，这是谁的家？

生：小兔子。

师：漂亮吗？

生：漂亮。

师：看，评委给了她五颗星呢，可把小兔子乐坏了。这又是谁？

生：小猴子。

师：我们去他家看一下吧，噢噢，看，评委只给了它一颗星呢，为什么？

生1：因为小猴子的家很乱。

师：谁能帮他整理整理？

生1：水果放在一起，文具放在一起。

师：看，现在怎么样？是不是干净整洁了许多。孩子们，像这样把同一类物体放到一起就叫做分类。(板书课题：分类)