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青岛2011课标版《信息窗（认识上下、前后、左右）》优质课教案下载
在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
能分辨左右的位置关系。
教学难点：
能用上下、前后、左右来描述物体间的相对位置关系。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、拍手游戏：
师：谈话引入：看情境图，图中的两个小朋友在干什么呢？你想不想也来做一做拍手游戏呢？（做两次）
刚才在做游戏的过程中你听到了哪些表示位置的词语呢？（板书：上下、前后、左右）这一节课我们就进一步来认识这些位置。（板书：认识位置）
刚才做游戏时老师发现上下、前后同学们区分得都不错，但是左右有的同学出错了，下面我们就重点来认识如何区分“左右”。
二、自主探究，交流提高
1、认识左右
（1）先来认识这两个字，左和右，有什么不一样呢？
（2）在生活中你是如何区分左右的呢，比如说你是如何区分你的左手和右手的呢？
（3）全班交流
选出代表进行汇报。
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。
课件出示：
同学们再想一想，生活中我们除了用右手写字还经常用右手干什么呢？（比如打招呼，擦桌子，擦黑板等）左手一般是辅助右手来干一些事情，左右手互相合作才让我们把事情干得更完美。
3、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。
师：我们身体上除了手有左右之分，哪些部位也有左右呢？
生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.
师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？
师：摸摸你的左耳朵，指指你的右眼睛，拍拍你的左肩膀，轻轻地抬一下你的左腿。