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青岛2011课标版《信息窗一（11至20各数的认识）》集体备课教案优质课下载
教学重点:
借助学具操作，认识1--20各数。.
教学难点: ,
培养环保意识，提高学习兴趣。
教学过程:
一、复习旧知，为新知识的学习作准备
1、复习前面学过的10以内的数。
2、用前面学过的知识数-数上课的有多少名同学。
[设计意图]让学生先复习前面学过的数，既是对10以内数的复习，又为本节课的学习作了一个铺垫;问题情境的创设，让学生感受到数数不是枯燥无味的，而是解诀问题的一种方法。这样既尊重学生的起点，检查数数的情况，又体现了数数万法的多样性。
二、导入新课，学习新知
(一)教学11的认识及数位的认识
师:国庆节放假时，老师去了一趟青岛，那里的景色可美了，我带来了几张照片，想看看吗?
生:想。
师:你看到了什么?
生:海鸥、沙滩、小朋友
师:我们先来数一数沙滩上有多少只海鸥吧。
生: 11只。
师:你是怎么数的?
生1:我是1个1个数的。
生2:我是2个2个数的。
师:同学们都数对了，如果用小棒表示海鸥的只数，想一想，该怎样摆?
生:应该摆11根。(学生摆出)
师:堆在一起还不能准确地看出大家摆的是1根，你能不能想一个好方法，让大家一眼就能看出是11。看看谁想出的办法好! (学生独立思考，摆学具)
师: (学生汇报， 把学生不同的摆法在实物投影上展示)你觉得哪种方法能一眼看出是11?(学生发表自己的看法)
师:比较一下，你觉得哪一种摆法最好，一看就知道有1根?为什么?