《信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》新课标优质课教案设计

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3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步感知这些立体图形的特征，建立空间观念。

教学准备：

教师：教学课件，长方体、正方体、圆柱和球实物各一个，长方体、正方体、圆柱和球图片各一张。

学具：每4人一个学习小组，每小组一个学具盒，内装有长方体、正方体、圆柱和球实物若干个。

教学过程：

一、设疑激情

1、师：今天，马老师给同学们带来了很多好玩的东西，想知道有什么吗？

2、师：请小组同学以最快的速度把这些东西拿出来，轻轻地放在桌面上。

二、操作感知

（一）分──揭示概念。

1、提要求分类。

师：这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？

（小组活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视。）

2、学生汇报。

师：哪个小组愿意说说你们是怎么分的？

（学生以小组为单位边举边汇报。）

3、揭示概念。

师：同学们，刚才你们把这些物体分成了四类，其实每种形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？

（学生汇报，老师贴实物并板书：长方体、正方体、圆柱、球。）

（二）摸──感知特点。

1、感知长方体。

①师：我们先来认识长方体，请同学们仔细看一看，摸一摸你手中的长方体，把你的感受和发现跟小组里的同学说一说。

②学生汇报。