一年级上册（2012年6月第3版）《信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》公开课教案下载

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【学情分析】

学生在日常生活中，已经接触过各种各样的物体，大部分学生通过生活经验，能够说出和辨认出一些平面图形，也已经在平时玩的积木或看到的楼房、纸箱、球等这些实物中抽象的感受过立体图形，但由于学生年龄较小、需要直观的认识和观察及学习，有知识形成的过程，才能帮助学生认识和记住这些立体图形。

【教学目标】

通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识

道这些几何形体的名称，并能识别。

2.培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。

3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。

【教学重点】形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

【教学难点】能对立体图形进行识别，建立初步空间。

【教学准备】立体图形的盒子和积木等

【教学方法】观察、操作、引导、练习等方法。

【教学手段】 根据学生的年龄特点、运用有趣的电教手段创设学习情境，吸引学生产生主动学习的愿望，并设计有趣的游戏环节，和动感的PPT来让学生在游戏中掌握知识。

【教学过程设计】

一、教学流程设计

二、教学过程设计

一、激情引入

出示主题图，引导学生观察图并说一说。展示老师带来的物品学生说一说，引出课题——认识图形。

1、感知物体的形状

（1）学生小组活动，学生拿出自己带来的盒子和积木。

（2）4人小组把大家带来的物品进行分类。

2、汇报分类结果：说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？物品的形状分别是怎样的？ 分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。(学生拿上台演示滚和不滚的两类。)

3、把长得像的放在一类，分成了四类。

师：现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。

二、认识物体的特征

1、玩一玩? 认一认