青岛2011课标版《信息窗一（9加几）》公开课教案下载

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闯关游戏（点击课件出示）

第一关（对口令）：2、4、6、8、9可以分成1和几？

第二关：10+3= 10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9=

学生回答完后师追问：你们是怎么算的怎么快的？引导学生回答出这些都是10加几的口算，10加几就等于十几。

第三关：9+（）=10 9+1+1= 9+1+6= 9+1+7=

学生回答完后师再追问：这里没有10，你们怎么也算的这么快？引导学生发现前两个加数相加得10。

师： 看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！

小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？（出示校园运动会场景图）

二、激发兴趣，复习铺垫

1、运动场上的比赛可热闹了，请同学们认真的看一看,他们都参加了哪些比赛项目？（学生回答后教师指出：经常运动可以使我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯）

2、运动员比赛很辛苦，三位同学来给他们送来了饮料。（出示饮料画面）

关于饮料，你能获得什么数学信息？现在小朋友们遇到了一个问题：“一共又多少瓶饮料？”你会列式解答吗？

3、学生汇报教师板书：9+4=，下面我们一起来研究如何计算9加几？ 板书课题：9加几

三、探究9加几的计算方法

1、组织学生小组合作探究9加4的算法。

合作要求： = 1 ﹨ GB3 ① 按照老师的要求摆一摆：左边摆9个小正方体代表盒子里的9盒饮料，右边摆4个小正方体代表盒子外边的4盒饮料。

= 2 ﹨ GB3 ② 小组里相互交流你是如何计算9+4的。

2、汇报：1）接着数：盒子里有9盒，再接着数右边的4盒，一共13盒。

2）“凑十法”： 边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？

结合汇报板书：9 + 4= 13

1 3

10

3、算法优化。

孩子们，他是把9加几的难题转化成了10加几的问题，10加几简不简单？那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字叫湊十法好吗？

板书一侧：湊十法