青岛2011课标版《信息窗一（9加几）》集体备课教案设计

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3．在解决问题的过程中，学生体会到数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。在小组合作学习的过程中，培养主动参与、交流和倾听的意识和习惯。

【教学重难点】通过动手实践、自主探索、合作交流，理解并掌握“9加几”的算法。

【教学准备】小棒、多媒体课件

【教学过程】

一、每日一练，口算练习：

开小火车口算

10+7= 10+3= 10+5=

10+4= 10+6= 10+8=

二、创设情境，提出问题。

告诉同学们一个好消息，咱们要举行运动会了，看，小朋友们正在报名参加比赛呢！

课件出示图片。

谈话：请看大屏幕，仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？

学生提出：

（1）赛跑的有9人，投沙包的有6人。

（2）男生志愿者有9人，女生志愿者有7人。（志愿者就是在运动会上主动帮忙的人。）

学生说信息时，教师贴出相应的数学信息。

根据你找到的数学信息，你能提一个数学问题吗？

你能完整表述信息和问题吗？

（1）赛跑的有9人，投沙包的有6人。一共有多少名运动员？

（2）男生志愿者有9人，女生志愿者有7人。一共有多少名志愿者？

板书问题。

【设计意图】通过创设学生熟悉的运动会的情境，引导学生发现数学信息，提出数学问题，培养了学生的问题意识，引导学生完整表述信息问题，激发了学生的探究欲望。

三、自主探索

（一）先来解决第一个问题：“一共有多少名运动员？”

想一想，要求“一共有多少名运动员？”需要用到哪些信息？