《信息窗三（7加几和6加几）》公开课教案下载

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3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

【教学重难点】掌握7、6加几的计算方法。

【教具准备】课件、学具小棒。

【教学过程】

一、复习

从分成入手，练习9+几的口算，简单复习9的凑十法。

二、创设情境，自主探究。

? 1．谈话：小小运动会正激烈的进行着，运动场一角的同学们也正进行着投沙包游戏。瞧——（师手指大屏幕情境图）仔细观察，你都发现了哪些信息？

学生可能说：一号投了7个，2号投中6个，以及没投中的

2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

预设。学生可能提出：

（1）1、2号一共投中了几个沙包？

（2）1号一共投了多少个沙包？……

3.选择信息，解决问题（2）

你想怎样列式？为什么这样列？还可以怎样列？（教师根据学生回答板书

学生可能出现：

A.4+7=？或7+4=？

这时教师让学生说说是怎么想的，再生成算法。

怎样算7+4=？开动你的小脑筋，先独自想一想，再请出好朋友小棒摆一摆，然后再和同桌说一说。

教师巡视。

【设计意图】数学源于生活。课件展示画面，让学生发现问题、提出问题，从而引出要解决的问题。这样，学生从生活情境中进行观察、思考，不仅能够很好地激发学习兴趣和求知欲望，使他们积极主动地参与数学活动，而且能够最大限度地发挥他们的聪明才智和潜能。让学生选择、梳理信息并提问题，培养了学生的问题意识。

二、算法交流，分析比较。（交流算法，学生说计算过程。）

1、数一数的方法。

2、凑十法

【设计意图】放手给学生自主学习的空间，让学生大胆探索。通过让学生动手操作、说一说，实现知识的迁移过程，让学生从直观操作中抽象出算法，培养了学生的抽象概括能力。让学生多说计算过程，进一步理解“凑十法”，达到以说促思的效果，提升学生的口语表达能力。多种方法的体现，尊重学生的算法多样化，为发展学生的思维起了推动作用。