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青岛2011课标版《简单的重叠问题》精品教案优质课下载
学情分析：
“借助直观图解决重叠问题”是学生在已经认识了10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。
一年级学生虽刚刚入学，但已具备了一定的生活经验，能对生活中的常见事物通过数数判断数量多少，这部分内容与现实生活联系得较为紧密。所以本节课中，应多为学生创造自主学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。并为今后学习“图形与位置”打下坚实的基础。
教学目标：
1.结合具体情境，通过“摆一摆、画一画、数一数、算一算”解决简单的重叠问题。
2.经历独立思考，合作探究的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略、增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的信心。
教学重难点：
理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。
教学过程：
复习引入
1、游戏：
谈话：同学们想不想做个小游戏呢？
请这一竖排的同学起立。仔细观察。
马冰玉前面有几人？(2人)这两人包括马冰玉吗？马冰玉后面有几人？（5人）这5人包括马冰玉吗？这一竖排一共有几人？
马冰玉从前面数排第几？从后面数排第几？这样我们就把马冰玉数了几次？（两次）
2、揭示课题。
生活中这样的问题我们就把它叫重叠问题。（板书课题）
新知讲授
出示情境图
谈话：秋天到了，大雁从北方飞到了北南方，瞧！（出示情境图）
从图中你发现了什么？（学生汇报）
师：同学们观察真仔细。从图中我们看到有一行大雁，有的大雁被云彩挡住了，有一只与众不同的大雁，它穿着花衣服。
现在告诉我们这样几个信息，请同学们大声读出来。
出示信息：穿花衣服的大雁从前面数排第6，从后面数排第3。