青岛2011课标版《简单的重叠问题》优质课教案设计

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本节课是学生在已经认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。一年级的学生虽没有学习过画直观图的方法，形成解决问题的策略，但是本节智慧广场内容贴近生活实际，?学生有兴趣参与。排队是每个孩子日常生活中经常经历的事情，学生已积累了-定的数学活动经验，如“自己排第几个”“还有几个轮到自己”等，所以本节课的知识以学生生活为基础，以大雁排队问题导入，相信孩子们从中体验到成功的乐趣。

教学目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画、想一想、算一算等活动解决简单的重叠问题。

2、经历思考探究的过程，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，发展思维。

3、在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重点：结合具体情境，能画图解决简单的重叠问题。

教学难点：理解题意正确画图、解决问题。

教学方法：谈话法、探究法、画图法。

教具准备：多媒体课件、磁性几何片、作业单。

教学过程：

一、情境引入，感受新知。

1、脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一起去吃饭，可是服务员只给他们准备了三套餐具，小朋友们，这是怎么回事呢？

2、这三个人中，最关键的是哪个人物为什么呀？

3、既是爸爸又是儿子。看来爸爸的角色重叠了。生活中像这样的问题有很多，今天这节课我们就一起来研究重叠问题。

[设计意图：通过创设生动的情境，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解问题奠定基础。]

二、自主探究，学习新知。

（一）猜一猜。

1、看图找信息：说一说你看到了什么？

2、穿花衣服的大雁多么漂亮呀！图中告诉我们哪些数学信息呢？

3、请学生根据这两条信息提出一个数学问题。

4、猜一猜：这一行大雁一共有多少只？

5、我们猜的到底对不对呢？请学生用手里的学具去验证。

（二）摆一摆。

1、请同学们拿出学具独立摆一摆，数一数一共有几只大雁。

2、让一名同学上台边摆边给大家讲自己的想法。