青岛2011课标版《移多补少的问题》集体备课教案设计

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2．引导学生经历观察、猜想、操作、验证、发现、总结的探究过程，积累数学活动经验，体会解决问题方法的多样化和数形结合的数学思想，学会用画图的方法解决移多补少问题，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。

3．培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

【教学重点】

借助直观图解决“移多补少”问题。

【教学难点】

在解决问题的过程中，初步形成利用几何直观的方法解决问题的策略。

【教学准备】

多媒体课件。

【学具准备】

14个红圆片和10个黄圆片，磁性小黑板，两支不同颜色的水彩笔、纸。

【教学过程】

创设情境，引出课题。

课件出示：出示拔河比赛的图片。左边4人，右边2人。

提问：图中的小朋友们正在准备干什么?

生：拔河

师：比赛要开始了，你有什么想法？

生：比赛不公平。

师：怎样比赛才公平？

生：两边的人一样多。

师：你有什么好办法？

预设1：右边增加2个人。

预设2：左边减少2个人。

预设3：左边移1个同学到右边。

师：在不改变总数的情况下，从多的这边移走一部分给少的，让两边变得同样多了，这种方法在数学上叫做“移多补少”。今天这节课，我们就一起来研究移多补少问题。板书（移多补少）

【设计意图：让学生充分体验利用数学来源于生活，数学是为生活服务的。为接下来的新授做好铺垫。】