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青岛2011课标版《信息窗三（十几减6、5、4、3、2）》新课标教案优质课下载
三、 在体验中发展
数学教学的目的是多元化的，除了应该掌握知识、技能外，还要求学生在学习中全面提高自身素质，发展情意，培养创新精神。
教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。这部分内容为后面的学习打下基础。
学情分析：
1.90%以上的学生能够对20以内不退位减法进行熟练的口算。80%以上的学生在解决问题的过程中能独立进行简单的思考和计算。
2.学生在前面的两个信息窗学习了“十几减9、8、7的退位减法”，对于“数一数、破十法、连减法、算减法想加法”的方法已经接触并运用过，但可能不是很熟练。
鉴于以上情况，本课采取复习导入，先让学生回想十几减9、8、7的计算方法，再引出课题，学习新课。
教学设计
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法
教学准备：PPT课件?，学习纸，练习纸。
教学过程：
一、导入
1、复习导入
师：上两节课我们分别学习了十几减9、8、7的退位减法，请大家思考有哪些计算方法？
生：破十法、连减法、算减法想加法、数数法……
师：这节课我们继续来学习十几减6、5、4、3、2的退位减法。（板书）
2、情境导入
师：小新和小亮带领我们来到了海洋公园，看他们在干什么？（喂海豹）
师：从图中，你知道了哪些数学信息？