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《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》教案优质课下载
3、培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：会认读整时，并知道整时的两种表示方法。
教学难点：初步建立时间观念。
教学过程：
创设情境，引入课题。
出示动画，发现生活中常见的钟面。
揭示主题。
自主探究，认读整时。
观察钟面，说一说钟面上有什么。
教授时针、分针的特点：又细又长是分针，又短又粗是时针。
观察钟面动画你发现了什么？时针走得慢，分针跑得快。
3、认读整时：你知道这个钟面表示什么时刻吗？教授学生时间的读法，并标上几时。
4、发现规律：你发现这几个钟面有什么相同的地方呢？
分针指着哪里，时针指向哪里，表示几时？
总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。这样的钟面，叫整时。
5、游戏巩固：我说你拨。
一个人说三个整时，另一个同学拨，然后交换。
6、教授时钟的电子表示法。
（1）你还从图上的哪些地方找到时间了？
（2）像这样的电子钟面也表示整时。
（3）请学生在黑板上贴着的时间下面写出对应的电子表示法。
三、练习巩固
1、做一做：小明的一天。把对应的电子表示时间写出来。
师：请问小明9时在做什么？（一天有2个9时）
这是什么时刻？（12时，6时，怎么认的？）