青岛2011课标版《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》新课标优质课教案设计

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2. 在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。

3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

4. 体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教育。

教学重点：掌握“整时”和“ 半时”的认读方法。

教学难点：认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。

教具准备：课件、钟表。

学具准备：学具盒里的小钟面。

教学过程：

情境导入

课件出示教材中的情境图。

师：孩子们，请看屏幕，这是发生在校园里的一个故事：下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是老师拨通了小力的电话。喂，我是王老师，请问你是什么时间到家的？现在你就是小力，你想怎样跟老师说，你是什么时间到家的？

预设：5点。

【设计意图：从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力,从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对知识的理解。】　　

二、你说我讲

　　1、认识钟面。

（1）观察学具，自主探究

师：你是怎么知道的？

预设：分针指着12，时针指着5，就是5点。

追问：刚才这位同学提到了分针和时针，那谁知道，哪根分针啊？哪根是时针吗？

生指。

师指分针：分针和时针长的有什么不一样？

结合学生回答总结并比划：又细又长是分针，又粗又短是时针。大家记住了吗？在你的钟面上指出分针和时针，并和同桌说一说。

（2）组内交流，加深印象

师：同学们继续观察你的钟面，钟面上除了时针和分针，还有什么？把你看到的与同位交流一下。

学生观察，发现，师生共同总结：共有12个数字，从1-12围成一圈。