《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》集体备课教案设计

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重点：分针指向数字时的时间的读写

难点：时针的观察

教学过程：

一．导入：

师：同学们，上课之前老师给大家猜个谜语“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”

生：钟表

师：钟表是做什么的呢？

生：看时间

二．新授

今天老师就和大家一起学习认识时间（板书：认识时间）

请同学们观察手中的小钟表，看看钟面上有什么？

指名答

引导学生把话说具体，看到多少个数字？多少个小格？多少大格？ 时针和分针有什么特点？

和老师一起做活动，用手臂当指针，按指针的方向走一走，按数字的方向记住指针所走的方向。

师：刚才同学们发现钟面上有一些小刻度，现在请同学们自己看教材90页，看看这些小刻度是做什么用的？

生自学90页，指名汇报，引导学生理解分针走一小格就是一分钟，老师用钟面演示分针走一小格，二小格，三小格。。。各是多少分？

学生完成90页练习。

教师用钟面演示从12时到1时，学生观察，说出走了多少？有的说是60分，有的说一小时，然后让学生观察分针走了多少？时针走了多少？最后明确1时=60分 半时=30分

师课件出示时间：8：20 7：35 11：55 10：05 学生试读，然后让学生观察时间中两个点的前面表示什么？两个点的后面表示什么？明确时针是用来看时的，分针是用来看分的。

通过提示让学生自学时针怎样看？时针走过几就是几时？ 课件练习，板书。

自学91页，想一想分针怎么看？从哪个数字数起？指名练习。

总结规律，板书

完成91页做一做

指名回答并说明过程。

小组活动：学生每个人拨一个时间，在小组内轮流说出时间，不会的小组成员帮助解决。