青岛2011课标版《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》公开课教案下载

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2、在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。

3、帮助学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

【教学重点】正确认读整时和半时

【教学难点】突破半时教学----分针指着6，时针走过几就是几时半

【教学准备】多媒体课件、钟表等

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

1、 猜谜导入,激发兴趣。?

??小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条谜语，想不想猜？（课件出示谜语：有个好朋友， 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我， 什么时候起，什么时候睡。）

2、欣赏钟表

谈话：“想一想，你们都在哪见到过什么样的钟表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）

【设计意图】 抓住学生年龄特征，用谜语引出钟表，并通过接受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。激发学生的求知欲望，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

二、分析素材，理解概念

? 活动一：初步认识钟面:?

观察钟表模型

谈话:仔细观察，钟面上都有什么??

交流发现

预设：（1）钟面上有12个数字。

（2）钟面上有两根针。

（3）又粗又短的是时针，较细较长的是分针。

（4）有圆点或小竖线

3、教师在学生交流的基础上梳理总结：时针、分针、钟面上的12个数字，及顺时针方向。并让学生动手拨一拨，认一认。

【设计意图】： 这里让学生观察小钟表，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

活动二：认识整时和半时。

1、自主探索，初步感知整时和半时