《信息窗一（100以内数的认识）》公开课教案下载

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4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的热情。

二、教学重难点：

1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。?

2.理解数位的意义。

三、教学准备：

小棒、计数器、多媒体课件、练习纸

四、教学过程：

（一）创设情境，提出问题?

谈话：（课件出示图片）我们来欣赏一幅图片，猜一猜这是什么季节？秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年也丰收了。看，奶奶正在乐呵呵的穿辣椒呢。

1、仔细看图，院子里还有什么？?

2、接着看，你能提出哪些数学问题？?

（二）借助素材，理解概念

1.同学们真厉害，提出了这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题，齐读：有多少个玉米？先估一估，你觉得大约有多少个玉米？学生可能会估：20个、30个、25个……

2.大家估的都比20要多，怎样才能知道一共有多少个玉米呢？你想怎样数？我们一边数一边做记号，这样做有什么好处？?

学生可能会说：这样数错不了也漏不掉。?

教师小结：这是个很好的学习方法。?

3.有多少个玉米？我们一起来数数看。课件演示。?

追问：数到20了，接下来怎么数呢？?

4.刚才我们用数一数的方法知道了一共有28个玉米。现在能不能用小棒来摆一摆？老师给每个同学准备了不少小棒，现在拿出来。在桌子上摆出28根小棒，要求是摆完之后要一看就知道是28根小棒。学生动手摆小棒，然后上台展示。?

追问：现在能不能一眼看出是28根？这位同学是请谁来帮忙了？一捆小棒有几根？这样2捆就是2个十，再加上8根，合起来就是28了，谁能说一说，28里面有（??）个十和（??）个一？?

5.我们借助小棒认识了28这个数，回忆我们在认数时除了小棒还可以借助什么？你对计数器有哪些认识？?

学生可能会说：计数器上有数位，用珠子表示数，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（板贴“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。”）

6.现在我们在计数器上拨出28。谁愿意拨给大家看？?

追问：大家同意吗？我们在十位上拨2颗珠子，表示什么？在个位上拨8颗珠子表示什么？（板贴）谁能再说一说，28是由（??）个十和（??）个一组成的？

7.28这个数怎么写呢？同学们教给老师写，先在哪里写几，再写几？