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《信息窗一（100以内数的认识）》公开课教案优质课下载
3.让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。
4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。
教学重难点：
1.数数过程中，当数接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2.理解数位的意义。
学具准备：小棒、计数器。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
秋天是丰收的季节，今年小明的奶奶家也丰收了，瞧小明的奶奶正在院子里穿辣椒呢。请同学们仔细观察院子里挂着些什么呢？
请你们根据观察到的玉米和辣椒，提出个数学问题？
你提的问题非常好，要想解决你这个问题，首先要解决什么问题？
二、合作交流，理解概念
活动一
同学们提出了这么多的数学问题，现在我们来解决第一个问题：玉米一共有几个？怎样才能知道玉米有几个呢？
现在同学们拿出这张图片，用你喜欢的方法数出一共有几个玉米？
刚才我们用数的办法知道了玉米一共有28个。现在我们用小棒代替玉米，摆出28根小棒，要求一眼就能看出是28根小棒。
刚才我们借助小棒认识了28，下面我们拿出计数器拨出28。
（学生操作）
对比这两位同学的作品，你觉得那位同学的作品一眼就能看出是28根小棒呢？老师还想问大家一个问题：28里面有几个十和几个一？
同学们在计数器上自己拨出了28，现在把小手背过去。谁来给大家展示一下，先拨什么再拨什么。
大家都表现的太棒了，我们一起来看大屏幕，回顾一下刚才拨的过程。
下面我们一起伸出右手食指来写一写，先写十位上的2再写个位上的8。现在我们一起来读一下这个数。
说的真好，现在大家能在计数器上拨出了28，（贴图片）大家会写28吗？谁来写一写，先写什么在写什么？
你们还能继续往下拨吗？从28拨到31，要求一个一个的拨。
28添1个珠子是多少？