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《信息窗一（100以内数的认识）》教案优质课下载
学情分析
数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它存在于人的头脑中，但是学生数感的建立并不是一蹴而就的，而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的。对于一个一年级的学生来说，在刚入学的时候就会从1数到100，可是学生要真正理解数的组成和数位意义，掌握数字当中的一些规律，还是会遇到很多困难。基于这样的学情，应尽量创设多样化的、有价值的活动，帮助学生初步形成估计意识，理解数位意义，发展数感。
教学目标
知识能力目标：
1.并能进行简单的估计,渗透估计策略，形成初步的估计意识。
2.结合具体情境认识100以内的数,掌握100以内数的组成及数的顺序。
过程方法目标：
1.在数数的过程中体会＂百位＂产生的必要性,认识＂百位＂,理解数位的意义。
2.在建立数概念的过程中借助学具操作、画图、写数等进行抽象概括,在活动中发展数感。
情感态度价值观目标：
体会数与生活的联系,感受数学的价值；渗透数学文化，激发学生爱数学、学数学用数学的情感。
教学重点
理解100以内数的组成和意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点
渗透估计策略，初步形成估计意识，发展数感。
教具、学具准备
课件、红豆、计数器、小棒、圆片等。
教学流程
一、激趣导入
猜谜语：
千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。（打一清洁用具）
千条线，万条线，落入水中都不见。（打一自然现象）
【设计意图：精心创设学习情境，不是简单的激发兴趣取悦学生，再猜带有数量的谜语，猜中渗透“有理有据”猜测的意识，为“估”做好准备。】
二、探究新知
1.估数。