《信息窗二（比较百以内数的大小）》集体备课教案设计

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2.学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。

【教学重难点】

能够较熟练的掌握100以内数大小比较的方法，并会用语言描述两数之间的大小关系。引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法。

【教具学具准备】

课本、课件、实物投影仪，数尺。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

师：同学们喜欢看《西游记》吗？来说说看，《西游记》里都有哪些人物？你最喜欢谁呢？（学生举手自由发言）

生：孙悟空。

师：我真喜欢你，和我想的一样！说说看，为什么喜欢他？

生：因为它本领高强，还会七十二变！

师：非常好！孙悟空在大闹天宫后啊，和它的猴子猴孙为了庆祝胜利，举行了一个吃桃比赛，谁吃的多谁就是第一名！可是啊，有两只猴子为了评出谁才是第一，吵得不可开交。孩子们，你能当当聪明的小裁判，帮助他们比一比吗？

二、合作交流，主动探究。

提问：哪个数大哪个数小，谁愿意把你的想法说给大家听一听？?组织交流，并完成板书：42＞27。

小组汇报交流结果：

利用小棒比较42与37的大小：

同桌合作：一个拨42，一个拨27。左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号衔接？（用“>”连接）你是怎样想的？

根据数的顺序来比。42在27的后面，所以42>37。

根据数的组成来比。

①

4个十2个一 2个十七个一

②

4个十2个一 2个十七个一

42的十位上是4，27的十位上是2，4大于2，所以42大于27。谁能像老师这样说一说，同桌互相说一说。