一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗二（比较百以内数的大小）》优质课教案下载

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标理解和掌握比较100以内数大小的一般方法,能正确运用“>” “<”“=”来比较大小。

经历从具体形象到抽象比较的过程，探索100以内数大小比较的方法。

3.利用现实有趣的情景激发学生学习数学的乐趣。 教

学

重难点教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确运用“>” “<”“=”来比较大小。

教学难点：正确熟练的比较100以内数的大小教

学

准

备

课件、小棒、题卡、田字格、数字卡片、磁铁

教学流程

及导语一、创设情境、导入新课

谈话:同学们,每年冬季我们芒市六小都举办运动会,上学期我们（19）班同学也参加过运动会，好多同学还在运动会赛场上拿过奖。今天,老师听说森林里也要举行一场趣味运动会,我们去看看吧。我们都知道小猴子和小松鼠都是特别擅长跳跃的小动物。你们瞧,他们正在跑跳区比赛跳绳呢!

提问:小松鼠和小猴子在干什么？（跳绳）从图中你知道了哪些数学信息?学生边说边板书:42?? 37??

比赛刚一结束，一看成绩，小猴子高兴的说“我跳了42下，我跳得多，我赢”小松鼠也跑过来说“我跳了37下，我跳得多，我赢”这可难住了小兔裁判，到底谁跳得多呢？其实要看谁跳得多，也就是比较42和37谁更大，今天，这节课我们就一起来学习100以内数的大小比较。板书：100以内数的大小比较。齐读课题两遍。

【设计意图：利用孩子最喜欢、最感兴趣的东西——森林趣味运动会，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望】

二、探究新知

（一）比较两个十位不同的两位数的大小。

过度：小兔裁判被难住了，现在想请我们班的同学来当小裁判，帮帮它，42和37谁大呢？你有什么好办法来比较?

1.摆小棒比较

用小棒摆出这两个数,左列同学摆出42根小棒，右列同学摆出37根小棒，摆完后,教师课件分别展示小猴跳的个数摆小棒是4捆零2根,松鼠跳的个数摆小棒是3捆零7根。通过摆小棒我们发现，摆哪个数用的小棒多？（42）42用了4捆零2根，37用了3捆多还不到4捆，很明显这两个数谁大？4捆比3捆多,所以42比37大。

追问:4捆表示几个几,3捆又表示几个几呢?想一想,我们还可以想数的什么知识进行比较呢?

2.数的组成

42里有4个十,37里有3个十,4个十>3个十,所以,42>37。谁也是这样想的,能像我们俩这样说。1生说,同桌说,再1生说。

提问：同学们，你们在比较42和37的大小时，为什么个位上的数不用进行比较了？