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青岛2011课标版《信息窗三（比多比少的应用题）》新课标教案优质课下载
重点理解求一个数比另一个数多几或少几的题型的数量关系，正确选择算法。教学
难点理解求一个数比另一个数多几或少几用减法计算的算理。课时
安排1课时教学过程教学
过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图一、复习铺垫，揭示课题。1.开火车练口算。
开火车练口算：复习20以内退位减法。
2．请同桌交流自学单第1题：举例子表示“比多少”的内容：复习“同样多”、“一一对应”的比较方法，并请学生代表汇报分享。
3．揭示课题，出示学习目标。
学会解决求一个数比另一个数多几或少几的题目。1．学生开火车练习口算，其他学生判断对错。
2．课前完成自学单第1题，回忆比多少的内容，学生代表汇报。
3．了解并明确本节课的学习目标。开火车练习口算复习20以内退位减法，调动学生参与课堂的热情。复习 “比多少”知识为本节课新知做铺垫。让学生了解学习目标，初步培养一年级孩子课前对新知识学习的把握。二、合作探究，解决问题。出示新知识例3主题图。
（结合学生生活实际，选取了农场为主题背景，进行两种动物数量的比多比少）
1．学生观察主题图，师引导学生从“知道了什么”、“怎样解答”和“解答正确吗”三步骤进行解决问题的分析过程。1．课前完成自学单第2项内容：例3例题的自学，仔细观察主题图。本课内容将教材P49例3“易拉罐的比多比少”改编成农场背景，进行两种动物数量的比多比少，便于学生语言表达。设计例题自学单让学生课前完成，培养学生主动学习的积极性，将“要我学”的课堂模式转化成“我要学”，真正做到以生为本，主动求学的教学理念。教学
过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图二、合作探究，解决问题。2．学生课前已完成自学单，将例3自学内容进行四人小组的组内交流。
3．根据自学单以及组内交流的结果，请学生代表汇报交流。
4．师生共学例题（突破知识重难点）。
师：请用简单的图形画一画，分别表示9只羊和15只兔。
（学生独立完成，汇报）
（学生可能画其他各种图形，都可以）
师：兔和羊，谁多谁少？
生：兔多，羊少。
师：怎样在图上比较它们的多少？
利用这个提问，引导学生思考和明确虚线将15只兔分成了两部分：和羊同样多的部分以及兔比羊多的部分。
（请学生圈出兔比羊多的部分）
师：兔比羊多几只？（6只）怎样计算？
生：用减法计算，15-9=6（只）。