一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（人民币的认识）》新课标优质课教案设计

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3. 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重点：认识较大面额的人民币。

教学难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。

教学过程:

一、智导：情境导入

五一劳动节快到了，小朋友们要与爸爸妈妈一同去郊游。瞧，他们在商量着要准备哪些物品呢。咱们随一起到超市去看看。板书:《买东西》

【教学依据：利用生活事例创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。】

研学

（一）认识大额人民币

瞧，这么多好吃好玩的东西，如果你是小组长，打算怎样采购呢?谁来说一说?

我们怎样才能买到这些咱们需要的物品呢?

前边我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗?(出示小面额的人民币)板书:认识大面额的人民币

自学指导

认真观察课本第54 页例3中的图片，想一想：大面额的人民币有哪些? 你是怎样来认识这些人民币的? （2分钟后检测）

5.学生先自学

(1)生自学；

(2)检测：指名回答自学指导中的问题。

(3)小结：我们可以通过看数字、认汉字、看颜色来认识这些人民币。

过渡语：就在我们认识这些人民币的时候超市里又进来了一些小客人，他们在买东西时遇到了一些问题想让大家来帮忙。大家愿意吗?

【教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识大面值的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。】

（二）学付钱

1. 小组合作探究方法

（1）笑笑打算买一包5元的好多鱼，可以怎么付钱呢?用你手中的人民币摆一摆，然后说一说。

学生在小组内用人民币谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。