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3、学习目标
知识与能力目标：
①词汇：
能正确认读并使用词汇记短语：educational,?peaceful,?fascinating,?thrilling?,jungle,?touristy， trek?through?the?jungle,?one?day,?somewhere?relaxing?
②语法：正确使用would like to do引导的句型 ,正确运用 hope to do引导的句型表示愿望。
③句型：where would you like to visit ?
Would you like to travel ?
I’d like to go somewhere relaxing .
I hope to go to France someday .
过程与方法目标：
①学习听懂关于不同的旅游胜地及其特点的简短对话，了解对话大意。能写出对话的一些细节。
②学会用形容词来描述旅游胜地。学会谈论自己喜欢去旅游的地方。
③能够借助课文中巴黎的介绍，读懂有特色的名胜或城市并进行课外阅读介绍不同地点的文章1篇（80～100字）
④能仿照所学语言材料写自己想要去的地方，并展开描述它的特色或美景。
情感态度与价值观目标：
通过学习培各地的美景，让学生能够意识到祖国的大好江山，并且产生热爱祖国的情感。
4、学习重点、难点
本单元话题贯穿初一到初四。包括喜欢的东西，描述地点、形容词的用法，计划等，所以重点为学生选用恰当的形容词描述景点或自己的旅行感受。能正确使用where 引导的定语从句描述地点。
因为本单元的话题也是学生生活中比较熟悉，且实际运用的话题，但牵涉的地名（包括国家和城市）学生能读出本单元中出现的国名和地名。
2. 学生能灵活自如地运用所学句型。
（二）学习对象分析
我校九年义务教育的八年级学生，他们的年龄处在15-16岁之间，均来自乡村，不管是知识还是见识相对来说比较狭窄，他们喜欢了解外面的世界，而本单元的主题就是以visiting为话题。介绍世界各地的旅游胜地和风土人情。他们将会对本单元的内容感到有兴趣，再加上他们已学过七年级相关话题，而本单元是在此基础上增加了would like to /hope to…等语言知识。因此对他们来说本单元是一个令学生感兴趣的话题
三、教学策略
（一）课程整合
为提高学生口语交际能力，接触更多国外文化，实现跨文化意识，同时结合学生的年龄特点和身心发展，所以让学生观看美国高中生所演出的英语电影《歌舞青春》，让学生接触地道的英语。
为实现学生的课外阅读量，增加学生的阅读能力，拓宽学生的思维和海外视野，补充教育学生阅读英语名著iRead八年级topic 2。
section A部分 2a部分听力是选择听到的对话。从1、2、3三个对话中选择，没有什么知识含量，而且与本单元话题也没什么关系，且出现的比较突兀，所以把本部分听力内容删除。
本单元加入的《歌舞青春》，以歌舞、台词结合的方式帮感受到地道的英语，同时感受到同年龄的国外孩子的生活，拓宽自己的视野。在很轻松的状态下记住尽可能多的有用的短语,词汇,而且这些在课堂上可能会学不到。
iRead教材是中国青少年大赛指定用书，此套教材八年级难度比我们学生现有水平要高，但鼓励学生读一些与学生生活息息相关的话题，帮助学生提高词汇量，提高阅读能力很有必要。以此来提高英语学习能力。
根据学生现有水平，对教材作了删减内容的处理，如此安排学生学习了关于去某地度周末的各项事宜删减内容节约了时间，由于将重点放在听说，因而学生又有充足的时间练习听力与口语。教师对单元内容的处理有利于学生整体水平的提高，有利于学生的发展。