《信息窗二（人民币的简单计算）》精品优质课教案设计

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（一）知识技能

理解常见的量。

（二）数学思考

1.在运用数及适当的单位描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。

2．在观察操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。

（三）问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2.体验与他人合作交流解决问题的过程。

（四）情感态度

1.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

2.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

教材分析

本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是基于学生在生活中已有了一些认识和使用人民币经验的基础上教学的。通过本单元教学，学生掌握人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，感受数学与生活的密切联系。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

（一）知识储备：

1.有认识和使用人民币的经验。

2.有购物的体验。

（二）课时内容：

1.认识人民币的单位 以及它们之间的关系。

2.认识各种面值的人民币。

3.掌握有关元角分的简单换算。

4.解决生活中的实际问题。

本节课是在认识人民币，熟练掌握元、角、分之间的进率关系之后，对生活中使用人民币的简单现象进行计算应用。主要教学单位相同或不同时的计算方法，以及“够不够”问题的完整性解答方法。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西，供学生提炼数学信息，并解决数学问题。在购物活动中教学单位不同时，需要统一单位1元=10角，再进一步计算。在练习中设置不同的场景来培养学生解决问题的灵活性。

后续铺垫：解决各种生活中的问题做好辅助工作。

学情分析