青岛2011课标版《信息窗二（人民币的简单计算）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗二（人民币的简单计算）》最新教案优质课下载

3.渗透爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

【教学重难点】学会人民币的简单加减法计算，提高学生用人民币解决简单实际问题的能力。

【教学准备】课件、橡皮、直尺等物品及价格卡片。各种面值的人民币。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示百货商场情境图。

师：小朋友，今天明明想到超市买东西，大家一起陪他逛逛？（点击课件，呈现情境图）

咱们一起先到文具橱窗看看。仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？

学生回答：一个文具盒6元，一支钢笔3元，一把小刀6角，一盒彩笔9元，一块橡皮8角，一把尺子9角，一支铅笔5角。（点击课件呈现信息）

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出：①买一个文具盒和一枝钢笔一共多少元？

②买一把小刀和一块橡皮一共多少元？

= 3 ﹨ GB3 ③ 买这些商品一共需要多少元？

师：老师也想提一个问题，可以吗？明明拿20元钱，买一个文具盒和一袋水彩笔，钱够吗？（课件呈现问题）咱们先帮明明解决这一问题好吗？

【设计意图】谈话导课，由学生熟悉的面孔——明明引入，让学生在具体情境中发现信息，提出感兴趣的问题。在教师的引领下，参与到具体生活问题中，激发了学生的学习兴趣。

二、你说我讲

1.教学相同单位的人民币的简单加法计算。

（1）整理信息，大胆估计。

师：要解决这一问题需要用到哪些信息？

学生会找出信息：一个文具盒6元，一袋水彩笔9元。（课件呈现信息）

师：能把信息和问题完整的说一说吗？

师：你能不能估计一下，钱够不够？你是怎样估计的？

（可能有的学生说不出估计方法，只要估计的方法有道理就给予肯定。）

师：估计是否正确？怎样检验一下？

学生可能回答：算一算。