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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗二（100以内的不退位减法）》优质课教案下载
2.让学生经历探索两位数减两位数计算方法的探索过程，借助计数器、小棒等学具鼓励学生进行讨论探究，体会算法的多样化。
3．在解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决简单问题的能力，养成独立思考的习惯，感受计算与生活的联系，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
【教学重难点】
重点：掌握两位数减两位数（不退位）的口算和笔算方法。
难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理。
【教学具准备】
教具：课件、小棒板贴、计数器板贴、计数器。
学具：小棒、学习纸。
【教学过程】
一、创设情境，自主探索
1.谈话引入，发现信息。
谈话：上节课我们一起看了赶海小朋友的收获，今天的海边又发生了什么有趣的事？（课件出示教材中的情境图。）
学生可能回答：小朋友用贝壳摆了轮船、帆船和海鸥。
谈话：从图中你发现了哪些数学信息？
2．根据信息，提出问题。
谈话：根据这些信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？
学生回答，根据学生回答情况课件出示并板书相应问题。
学生可能提出以下问题：
（1）摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？
（2）摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？
（3）摆帆船比摆海鸥多用多少个贝壳？……
小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，提的问题也很棒。今天我们就来研究解决这些问题的方法。
3.列出算式，理解意义。
谈话：要解决“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？”需要用到哪些信息？怎样列式？
学生回答，教师板书47-32。