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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗三（100以内的进位加法的笔算）》最新教案优质课下载
2.过程与方法
通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3.情感态度和价值观
学生感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦。
二 教学重难点
重点：两位数进位加法的计算方法。
难点：两位数进位加法的笔算方法。
三 教学过程
（一） 温故知新（2个目标）
3+8=11 23+8=31 5+9=14 35+9=44 通过复习20以内的进位加法和两位数加一位数的进位加法，体验“满十进一”的算理。
23+45=48 通过这个题目复习两位数加两位数不进位的笔算，使此方法迁移到新知中。
（二）导入新课
由“青岛海底世界”的话题引入。
师：出示情境图，引导学生观察，发现数学信息，提出数学问题。
生：自由发言。
师：确定本节课目标，重点解决两个问题。
1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？
2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？
（三）探究新知
1. 算法交流，分析比较（小组合作探究学习）。
师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”能不能列个算式呢？
生：15+28=
师：15+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。
生：分享探究成果。如果用学具，上台展示。
（锻炼孩子们动手操作的能力，将抽象的算式具体化，孩子更容易理解）