青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

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3.初步学会用数学的思想方法解决问题，发展应用意识。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用尺子测量的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教具准备：

1．教师准备：多媒体课件，直尺，每人3根长短不同的小棒）。

2．学生准备：每人准备一把直尺。

教学过程：

一、故事导入，提出问题

师谈话：同学们喜欢听故事吗？请同学们边看课件边听。

多媒体出示教材情境图，教师讲故事。

师提问：为什么做出的衣服不合适呢？这是怎么回事？

师生汇报交流。

二、自主探究，解决问题

1.认识尺子

师谈话：尺子上有哪些秘密呢？拿出尺子仔细看一看。

学生拿出尺子观察并与同桌交流。

师指名回答。让学生知道尺子上的0表示起点，认识0刻度线，CM表示厘米等。

2.认识1厘米，建立1厘米的长度观念

（1）认识1厘米

1厘米有多长？你能在尺子上找出1厘米吗？

师生交流。

尺子上每一大格的长度都是1厘米。

（2）建立1厘米的观念

让学生量最短小棒的长度。