青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

知识与技能：认识厘米，建立1cm的长度概念；?

会用刻度尺测量物体的长度，会用刻度尺画规定长度的线段。?

过程与方法：?经历不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的重要性；

通过动手操作，使学生学会用尺子测量物体的长度。

情感态度与价值观：在学习活动中，发展空间观念，体会数学就在自己身边；

培养学数学、用数学、爱数学的意识。

【教学重点?】

建立1厘米的长度观念，掌握用尺子测量物体长度的方法，会用尺子画线。

【教学难点?】

掌握正确的测量方法，能用不同方法在刻度尺上读出物体的长度。

【教学准备?】

教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等?

学生：尺子、铅笔、橡皮、小棒1根等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、谈话引入：

师：人们常说，生活之中处处有数学，数学就在我们身边。可你知道吗？在我们每天学习用的课桌里也蕴含着数学问题，不信？你瞧！

2、播放学生用不同工具测量课桌长度的视频。

提问：同样的课桌，为什么测量的结果不一样呢？

引导学生发现：用来测量课桌的工具是不一样的，导致测量结果也不一样。

3、设问：同样的课桌，怎样测量结果才会一样呢？

让学生充分发表意见，根据学生的回答，教师及时评价，引导学生说出要用同样的工具测量，结果才会一样。从而得出结论：用统一的测量工具测量物体长度。

4、思考：在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长度呢？（尺子）

教师出示直尺，使学生更直观、形象地感受到自己身边的测量工具。