青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》公开课教案下载

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2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。

4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度观念。

教学过程：

一．创设情景，导入新课

同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一个有趣的动画片，希望同学们仔细观察看看到底发生了什么事？

（动画播放）

谈话：是呀，这是怎么回事呢？谁能帮小徒弟解答一下呢？

二、解决的问题：

谈话： 谁想说给大家听?

生可能说出：师傅的手大，徒弟的手小。

谈话：我当师傅你来当徒弟好吗？

明确一拃也就是拇指到中指的长度。老师的拃大，徒弟的拃小，因此给阿福做的衣服又瘦又短。

谈话：怎样才能把阿福的新衣做合适呢？你有什么方法？

生可能说出（1）师傅量师傅做。

（2）徒弟量徒弟做。

（3）用尺子量一量。

谈话：哎，这个主意不错。对，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。（课件）我们来看有钢转尺、皮尺、软尺、米尺还有我们用的学生尺。

1、认识直尺：

（师示小直尺）师：你们用的直尺是尺子中的一种，下面请同学们拿出你的直尺，直尺上有很多奥秘，你能发现什么？把你的发现说给同桌听一听。

谈话：为了观察的方便，老师把尺子放大了，请同学们一起来看看，谁来把你的发现说给同学们听听。（出示直尺图片）