《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

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4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

教学重点：认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学难点：正确建立1厘米的长度观念，正确使用刻度尺量物体的长度。

学具准备：直尺（每个学生一把）、边长1厘米的正方形（每个学生一个），1厘米的物体（学具袋里），学习单。

教学过程：

一:创设情境，激情导入。

师：同学们喜欢听故事吗？今天我给同学们带来了一个和数学有关的故事，请你仔细听。（播放动画。）

师：同学们，这是怎么回事呢？阿福的新衣服为什么变短了呢？

生：1、师傅和徒弟两人的拃不一样长（教师评价：你说的有道）

师：谁还有其他的想法？

生2、师傅的手大，徒弟的手小（你说的真好，请坐）

师：同样是3拃，师傅的要比徒弟的长，阿福的新衣就小了。怎样才能做出合适的衣服呢？

生1：师傅量师傅做。（你真聪明，知道用同一个人的拃量）

师：还可以徒弟量徒弟做，也就是量和做都要由同一个人完成。还有什么好办法?

生2：用尺子去量一量。（教师评价：这个主意不错）

师：用尺子量，不管是谁做衣服都不会小了。看来尺子的作用还真大。现在你们想认识尺子吗？

二：学习新知，练习巩固

（一）认识直尺

师：请拿出你的尺子，仔细观察，尺子上有什么？（观察的时候从尺子的左端向右端观察）

师：请放下尺子坐端正。你的尺子上有什么？

生1：尺子上有数字

师：你能说一说这些数是从几到几？是按什么顺序排列的吗？

生：是从0到20，按从小到大的顺序排列的 。

师：尺子上还有什么？

生：尺子上有很多长的、短的竖线