《用列举的方法找“1—100之间”有多少个9》优质课教案下载

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2、经历独立思考,合作探索的过程,提高思维能力,形成运用列举法的方法解决问题的能力 ,增长聪明才智,发展智力。

3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望,增进对数学的理解和学好数学的信心,体验成功的乐趣。

教学重、难点 :

会用列举法解决实际问题。

教学过程 :

一、 激发学生的学习兴趣（3分钟）

师:同学们,你会数数吗?通常我们可以怎样数?

生： 可以一个一个地数,也可以 2个 2个地数,还可以 3个 3个地数, 5个 5个地数, 10个 10个地数。

师：下面我们就从 1写到 100，看谁写的又对又快？

发百数表让学生填写。

【从学生擅长的数数引入新课，激发学生的学习兴趣】

二、 自主学习,小组探究。

师:从 1写到 100,一共写出了多少个“ 9”?

数一数,圈一圈,写一写。到底有多少个“ 9”。（4分钟）

师：谁来说说你一共写了多少个“9”？说你的方法。

生1：在百数表把所有的“9”圈出来，然后数一数一共有多少个9。

生2：

师：同学们刚刚在百数表中找“9”的时候遇到了什么问题？

生：会少数或数漏。

2、4人小组互相讨论，用什么更好的方法准确的找出1-100以内所有的9的个数?。

学生小组讨论，教师巡视，对有困难的小组进行点拨。

3、 汇报交流（8分钟）

师:谁愿意分享小组讨论出来的方法?

生1：可以先把个位上9找出来，再把十位上的9找出来，数数一共有多少个9。

生2：先圈出个位上的“ 9” ,数了数共有 10个“ 9”再圈出十位上的 “ 9” ,数了数也有 10个“ 9” ,因此从 1到 100,一共要写 10+10=20个“ 9” 。