青岛2011课标版《趣味拼摆》优质课教案下载

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1.师演示：将一个小圆片摆在数位表的个位上,问学生:大家请看,这是多少?(1)

师演示:将一个小圆片摆在数位表的十位上,问学生:这又是多少?(10)

师:咦,真奇怪!怎么变成10,你是怎么想的呀？

（把圆片摆在个位上表示1个一,摆在十位上表示1个十。

2师:我们把这个过程记录下来。(课件出示)

3.师:孩子们,刚才我们用了几个圆片摆出几个数,是几和几?

4.师:真奇怪,为什么一个小圆片,却能摆出两个不同的数来呢?

小结:摆在不同的位置上,表示的数也就不同!

动手操作,活动探究

（一）用2小圆片摆数(再次感知)

师：现在老师用2个圆片来摆数,你们说先摆哪里？哦,这是多少?(贴卡片11)

师：你们是怎么知道这个数是11的？

师：谁能帮圆片搬搬家,得到一个比11大的数。是多少？（贴片卡20）

师:你是怎么想的

师:咦,刚才是11,怎么这么一移就得到比11大的数了

师:要想得到一个比11小的数,你有什么好办法?

师:师随学生回答在个位上摆2个圆片

师:我们得到的数是几?(贴卡片2)这回怎么这么一移就得到比11小的数了？

2小结:看来,圆片在数位表中所在的位置实在太重要了,我们把它移来移去,就变成大小不同的3个数,我们把3个数学请进表格中

师:孩子们,刚才我们又用几个圆片摆出几个数?

(二)用3个小圆片摆数。(具体与抽象关系)

师:3个圆片,你想怎么摆?谁愿意到黑板前来摆一摆,其他同学快速读出他表示的数

师:你们为什么这么读?(无序:30、12、21、3)

师:有没有不同的摆法?能让同学们看得更明白?(有序:3、12、21、30)

师：谁看明白他的摆法？（3个圆片全部放在个位,接着一个一个移到十位）