青岛2011课标版《用列举的方法解决递增（递减）问题》优质课教案下载

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3.在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。

教学重难点：

重点:在探索解决递增递减的过程中，用表格列举法解决问题。

难点:用列举法解决问题。

一、创设情境，导入新课

1.学生欣赏图片。

师：作为地球的小主人，你们想说些什么？（出示情境图）

由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木越来越少，我们作为地球的小主人应该爱护树木，保护家园。

欢欢和几名同学决定为小树立“爱护树木”的警示牌，教育人们要爱护树木，保护家园。

2.找出数学信息，理解题意。

学生找数学信息。

师:情景图中的信息,欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵.“以后每年比前一年多种一棵树”是什么意思?

生:意思就是8岁种了1棵树，9岁种了2棵，10岁种了3棵树，11岁种了4棵树。

二、提出问题，探究方法

1.自主探索

师:想一想，欢欢8岁时种了1棵树可以用什么来表示?

生:可以用手指、图形、教字来表示。

2.小组合作(给出一定时间)

（1）四个人一个小组。

（2）想：你喜欢用哪种方法表示欢欢几岁种几颗树。

（3）记：写一写，画一画，表示欢欢几岁种几颗树。

（4）说：在小组内说一说你的方法。

3.体会数字列举法的优越性。

找小组代表展示做法，其他学生说说喜欢哪种方法。

生:用数字来表示种的棵数，这样写起来又简单又快。