一年级下册（2013年1月第2版）《我们身上的小尺子》新课标优质课教案设计

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3.在实践操作活动中激发学生学习数学的好奇心，体验实践活动带来的乐趣，培养认真测量的态度。

【教学重难点】

重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用他们测量物体的长度。

难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

【教学准备】

课件、各种测量工具、任务单、挂图

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新知：

师：老师有一项特殊的本领，不用测量工具就可以测量出物体的长度，你们相信吗？激趣揭题。

【设计意图】新课伊始，设计悬念，引发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生初步感知“身体尺”在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

二、实践操作，探究新知

1.猜一猜：为什么要在“小尺子”这几个字上加引号？

2.找一找：找一找身上的“小尺子”。相机挂图板书。

3.认一认：

（1）出示图片，结合图片，让孩子认识“身体尺”。

（2）比出你的一拃长感受一下。

（3）用同样的方法认识其它“身体尺”。

【设计意图】学生在前面的学习中，已经接触到了一些“身体尺”，但那只是一个初步的了解，有的学生并不知道“身体尺”是如何规定的。通过课件让学生看直观图的演示说明，再让他们亲子比划一下，有利于他们形成正确、深刻的记忆。

4.量一量：

（1）先以“一庹长”为例，交流测量方法：

（2）分组测量“身体尺”长度：

【设计意图】在合作测量之前，先引导学生讨论测量方法，通过学生不断解决测量困难的过程，让学生掌握测量的方法，并体会到合作的重要性。

5.比一比

（1）小组汇报测量结果。

（2）观察测量结果谈发现。