青岛2011课标版《信息窗二（乘法的初步认识）》优质课教案下载

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3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

[学情分析]

“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

[教学重点，难点]

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

[教学过程]

　一、引入谈话。

　　小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面又有些什么数学问题？（出示主题图）

　　二、认识“几个几相加”。

　　1、学习例题，初步感知。

　　（1）提问：在动物乐园里有些什么小动物呢？

　　（2）提问：兔一共有几只？小鸡呢？你是怎么知道的？

　　（3）根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2和4个3；板书算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）

　　2、观察比较，再次感知。

　　（1）请学生观察这两个算式，说说发现了什么？

　　（引导学生发现每个算式里的加数都是相同的）

　　在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。

　　（2）用“几个几相加”表述。

　　启发提问：你能用几个几相加得几这样的说法来说一说每个算式吗？

（3）教师小结

　　这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。

3、完成“试一试”，深化感知。

　先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。

4、练习巩固。（多媒体出示）