二年级上册（2014年6月第3版）《信息窗一（角和直角的认识）》公开课教案下载

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教学重、难点

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学设计

一、激趣导入

1、谈话：同学们,我们先来玩一个猜图形的游戏好不好？猜一猜里面装的是什么图形？

师演示。

生猜图形圆，继续出示长方形、三角形、平行四边形。

师问：第一个图形是圆，后面的图形同学们有的猜是正方形、有的猜是长方形、三角形等等,但是老师就是没有听到同学猜圆，接下来的图形为什么你们不猜圆了呢？

2、出示角

师：是的，圆没有角，其他的平面图形里有角。那么，角到底蕴藏着哪些数学知识呢？别着急，今天这节课我们就来认识这个新朋友———角。

师板书课题：角的初步认识。

二、教授新知

1、出示情境图。

师：仔细观察这幅情景图，你有什么发现？咱们比比看，谁有一双明亮的眼睛。

生说。师运用魔术笔适时圈出指出的角。

2、指角、感受角

（1）指角。

出示笔记本。

师：看来同学们都是火眼金金，一会儿就能找到这么多的角，我们不仅能在图中找到角，在我们身边也能找到许多角哦，你看这是什么？谁来指一指它上面的角?

（2）引导正确指角。

师：应该怎样正确指角呢？

师演示：从一个点出发，分别指出两条线，就形成了一个角。

师：请同学们拿出自己的笔记本，再和老师一起指一指笔记本上的另外几个角。

（3）感受角