青岛2011课标版《信息窗一（角和直角的认识）》集体备课教案设计

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3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察力、比较能力及抽象思维能力，增强空间能力。

二、教材分析

青岛版二年级数学上册第三单元第一课时：角的初步认识。教科书第23-25页。本单元通过教学角的初步认识，重点让学生通过观察和操作活动，初步认识和理解角，直角的概念，画法。难点是让学生能够从多角度充分认识并画角，直角的方法

三、学情分析：

本节课实在学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上学习的，本节课知识比较抽象，二年级孩子年龄小，对其认知比较少，但在生活中学生可以随处可见，这样结合生活实例把抽象知识变具体，孩子比较容易接受。

四、教学方法：

本节教学内容从面上看虽然很少，但是实际教授过程中很复杂，要是学生充分掌握本节知识还不是一件容易的事情。为了更好的完成教学目标，使课堂达成率高，我采用了分一份、找一找、说一说、辨一辨、画一画等多种方式及多媒体、图形实物等多种教学手段使学生直观、形象地理解了教学内容，解决教学重点，突破教学难点，顺利地完成教学任务。

五、教学目标：

1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称。

　2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观。

3、体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

六、教学重难点：

帮助学生形成角的正确表象,认识角的各部分名称。并会画角。

七、教、学具准备：

多媒体课件、五角星、小棒、橡皮泥、彩纸等。

八、教学过程：

一）激趣导课

同学们，你们喜欢小制作吗？（喜欢）老师和你们一样也喜欢小制作，今天老师制作了一个，这是什么？你们知道它为什么叫五角星吗？（因为它有五个角）。知道什么叫“角”吗？这节课我们就来认识一位好朋友--角（板书）今天这节课咱们来比一比，看谁表现最好，老师就把这颗五角星送给他。

（设计意图：激发学生的学习兴趣和热情，从生活的实物导入新课，降低学习难度。）

二）探究新知

同学们看这幅图，图上是小明和他的同学在教室活动的场景，仔细观察这幅图，谁能说一说在哪里有角？原来小明的身边有这么多角。

你的身边有哪些地方有角呢？

在生活中你还在哪些地方见过角？

在学生交流的基础上，教师出示一些图片资料，充分让学生感受角就在我们身边。

请小朋友们看看大屏幕，如果我们去掉这些物体的"花外衣"，就留下了这些图形，你还认识它吗？那么这些图形叫什么？（师引导：我们把这些图形叫做角。）