二年级上册（2014年6月第3版）《信息窗一（角和直角的认识）》集体备课教案设计

二年级上册（2014年6月第3版）《信息窗一（角和直角的认识）》集体备课教案优质课下载

【教学重点】知道角的各部分名称，能用尺子画角。

【教学难点】理解角的大小与什么有关。

【教具准备】多媒体课件，三角板，活动角。

【教学过程】

复习旧知，激趣引入

（课件出示被遮挡的图形）

师：这节课呀，老师带来了咱们的几位老朋友，你们还认识吗？（生回答）你们是根据什么辨认出来的呢？（生回答）

同学们都是火眼金睛呀！根据他们有没有露出角，露出了几个角认出了我们的老朋友，那到底什么是角呢？这节课就让我们一起来学习角（板书角，生伸出小手指跟着写）。

探索新知

1.找角

①课件出示情境图，帮助小朋友找情境图中的角。

师：他们身边的角好多啊！我们身边的角呢？

②找身边生活实际中的角。

③课件出示实际物体图片，如：剪刀、三角尺等，请同学们上前指角，随之课件隐去实物，突出角。在此，借机讲解：角都有属于自己的专属符号，(课件出示)它像什么呀？（小括号，月亮......）在以后看到角时，记得标上角的符号呦。

师:他们都是角，他们是有什么共同特征吗？

（同桌之间讨论交流角的共同特征）

师生交流得出：角都有1个顶点、2条边。（板书）

摸角

请同学们拿出三角尺，摸一摸三角尺上的角，你有什么感觉呢？

（同学们摸角并交流感想）

师生共同总结得出：角尖尖的，边直直的。

补充板书，生齐读：角都有1个顶点，2条直直的边。

判断角

师：角爷爷年纪大了，眼睛花了，找不到自己的孩子们了，请同学们帮帮我吧。（请同学们对是角的说“请进”，对不是角的说“站住”并说明理由）

设计意图：通过帮角爷爷找角，进一步巩固角的特征。