二年级上册（2014年6月第3版）《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》优质课教案下载

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教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学难点：初步建立倍的概念。

教具、学具准备：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、创设情境、明确目标

比赛：将学生分成黄队和红队两组进行口算比赛，每对一道题，加一朵花。

【设计意图：根据学生的年龄特点，选取学生生感兴趣的口算比赛为素材，在电子白板上给小队计分，即可以巩固除法计算，还可以充分调动学生的积极性和主动性，为学习新知做好准备。】

二、自主学习、合作探究

探究一：

1、数一数红队和黄队都得到几朵花？

2、你能说一说红花和黄花的朵数关系？（引出课题：倍的认识）

3、师：如果把红花看作一份，蓝花有这样的几份？先在练习纸上圈一圈再告诉我。

4、学生圈一圈。

师:蓝花有这样的几份呢？

板书：红花有3朵，蓝花有2个3朵，红花的朵数是红花的2倍。

（无论使用哪种办法，我们都能看到这是一个3，6里面有这样的2个3，在数学上我们就说6是3的2倍。）

如果9朵蓝花，蓝花应该是几倍？(学生到电子白板上圈一圈。)

如果更多的蓝花呢？圈起来会怎么样？可以选一个办法吗？（用除法计算）

板书：6÷3=2

【设计意图：通过看一看、画一画、做一做等方式，让学生在自主探究中学习新知，有利于学生提出问题、发现问题、解决问题。学生与电子白板互动，化抽象为直观，有利于解决教学难点。】

探究二：在变化中，加深对倍的理解。

1.奖励蓝队3朵，现在蓝花是红花的几陪呢？可以怎样圈?如果给他们也给红队增加红花，他们是怎样的倍数关系?

2.将红花变成一朵，蓝花的朵数不变。

3.将红花变成和蓝花一样多。

【设计意图：在学生掌握“几个几”的知识基础上，借助电子白板，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，在变化中，帮助学生初步认识“倍”的概念。】