《信息窗一（认识平均分）》优质课教案下载

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【学情分析】

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系，在平时的生活实践中已有一定的分物品经历，但由于二年级年龄小，仍以形象思维占主导。因此，本课设计了多种动手操作和对比，让学生在分一分，摆一摆中积累丰富“平均分”的活动经验，分析每次分的结果，加深对概念的理解。

【教学目标】

在具体情境与实践活动中理解“平均分”的含义，掌握“平均分”几种不同分法，学会用数学语言描述平均分的过程与结果。

经历分一分，说一说等探究活动中掌握明确“平均分”的概念和几种不同分法，并用数学语言描述平均分的过程与结果。

引导感受“平均分”与实际生活联系，培养学生探究意识和解决问题的能力。

【教学重点】

经历平均分的过程，掌握“平均分”的含义与分法；

【教学难点】

掌握“平均分”的几种不同分法，并用数学语言描述平均分的过程与结果。

【教具准备】

多媒体课件 糖果卡片、橘子卡片、练习纸

【教学过程】

创设情境，建立“平均分”概念。

动画情境，激发兴趣

播放《大头儿子小头爸爸》动画短片，邀请大头儿子一起学习有关的除法知识。

【设计意图：以动画导入，吸引学生注意力，同时以大头儿子一起学习为主线组织教学，创设有趣情境。】

2、借助糖果，感受平均分

播放大头儿子录音：“同学们好，我是大头儿子，非常开心来到3班 ，听说我们班的同学特别聪明，也特别喜欢动脑筋，我带来了一道题目考考大家，敢接受挑战吗？”

（出示题目：把6颗糖果分成3份，怎样分才是公平的）请学生电子白板操作帮助大头儿子分糖果。

师：如果变成这个要求呢？（出示题目：把6颗糖果分成3份，怎样分才是公平的），请学生电子白板操作帮助大头儿子分糖果。

师：（设疑）两种分法，怎么就看出是公平的，为什么？

师：一起回顾刚刚两位同学的分法，一边贴糖果卡片一边圏出每份数量，像这样，每份分得同样多，我们叫平均分。（板书：每份分得同样多叫平均分）（抽读、齐读）

师：在日常生活中为了把东西分得公平，经常会使用平均分，这节课我们就一起来研究“平均分”。

【设计意图：以大头儿子的提问来激发孩子学习欲，同时二年级的学生在平时的生活实践中已有一定的分物品经历，因此以学生已由知识水平为起点，直接导入“把6个糖果分成3份，怎样分才是公平地”，直接点题并讲解平均分含义，既省时又高效】