《信息窗一（认识平均分）》优质课教案下载

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教学重点：理解平均分的意义。

教学难点：初步建立平均分与除法之间的联系。

教学过程：

环节一：创设情境，激趣导入

??今天是11月6日,张老师要告诉大家一件大事。今天，是我们的好朋友机灵狗的生日,好朋友都来了，机灵狗为好朋友准备了好多好吃的食物（课件）。机灵狗要把4个桃子分给2只猴子，猴哥哥和猴弟弟都要分到桃子，可以怎样分呢？

生1：给猴哥哥和猴弟弟每人两只桃子。

生2：给猴哥哥3个桃子、给猴弟弟1个桃子。

师：那这两种分法，哪种最公平？

生1：我觉得第二种最公平。为什么这种分法最公平？

生：两只猴子得到的桃子一样多。

师总结：两只小猴子得到的桃子数量是一样多的。（板贴：一样多）这样的分法在数学里就叫做平均分。（板书：平均分）平均分，预备齐，平均分。

环节二：分萝卜（进一步体会平均分的意义）

? 现在两只小猴子都高兴了，开心的开始吃桃子了。机灵狗要来招待他的兔子好朋友了。它想把12根平均分给三只小兔子。

学习任务1，分萝卜。独立学习。

第一步，请你用1号学具袋里的学具，自己动手摆一摆、分一分。

第二步，在你分的时候，要将你分的过程像这样摆出来（指黑板），第一次分的摆第一行，第二次分的摆第二行，让别人一下子就能看出你分了几次，每次分给每只兔子几根萝卜？明确学习任务了吗？学习时间2分钟。开始。

时间到，坐正。【找学生到前面白板摆好】

学习任务2，同桌交流，互相说一说你刚才分的过程。交流的时候，你要指着你的图，说这样的3句话：第1句，我一共分了（）次。第二句：我第一次分给每只兔子（）根萝卜；第二次分给每只兔子（）根萝卜。第三句：最后，每只兔子一共分到几根萝卜？男生说完女生再对男生说一遍。2级音量，学习时间2分钟。开始。

交流完的同学快把你用完的学具推到盒子里。

刚才把几名同学分萝卜的过程展示在了前面的黑板上，请这几个同学分别到前面来汇报。

生1：。我第一次给了每只小兔子1根胡萝卜、第二次又给了每只小兔子1根胡萝卜、…一共分了4次。每只小兔子有4根胡萝卜。

生2：我一共分了两次，第一次，我先给每只兔子3根萝卜，第二次给每只兔子1根萝卜。

师：1号同学是小心翼翼地一根一根分的。2号同学第一次给每只兔子分3根萝卜。都谁是这样分的？请举手。那我要采访一下这样分的同学，你为什么一下子给每只兔子3根萝卜呢？你没一次给1根呢？（你是看着你手里的萝卜多，在心里下给每只3根够分，所以给3根。

师：看来，这两只方法都是一边估计一边分的。每次给的萝卜少，分的次数就多，每次给的萝卜多，分的次数就少。哎呀，你看这种分法分的次数更少了，一次就分完了。谁是这种分法？举手。这种分法，你是怎么想到一次就给每只兔子4根萝卜的？

生：三四十二。