《信息窗（认识方向）》优质课教案设计

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二、教学重难点：

教学重点：认识辨认东南西北四个方向，给定一个方向能辨认其余三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

三、学情分析：

学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验往往是零散的、模糊的。通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。?

四、教学过程：

（一）游戏导入，揭示课题

1. 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）

今天的游戏，老师要考考大家的反应能力，你们愿意接受挑战吗？

2、师：请听游戏规则：“老师说一个方向，你就朝这个方向拍下手。”准备，开始！

（师说口令，学生作出相应的动作：上、下、左、右、前、后、上上、下下、左左、右右）

3. 师：同学们的反应都特别快！那你们留心刚才的游戏中用到哪些表示方向的词了吗？

课件出示（前、后、左、右、上、下）

4. 师：在生活中你还知道哪些关于方向的词呢？（学生畅所欲言：东、南、西、北）

5. 揭示课题：这节课，就让我们一起来认识方向，弄清生活中的东，南，西，北。

（板书课题）

【设计意图：低年级的小朋友而言，肢体语言比书面语言的魅力优势更加明显。课始设计一个热身的小游戏，既复习了前面所学的“上、下、左、右、前、后”等方向的知道，也为这节课的学习打下基础，同时很好的调动了学生的学习和参与热情。学生在日常生活中对东南西北有了不同程度的认知，由“方向”二字导入，自然贴切。】

（二）愉快体验，探究新知

1、联系生活，初步感知东南西北

师：同学们，每天早晨太阳是从哪个方向升起的？（课件出示：东方）

师：你们想一想，教室的东面在哪里？（学生指方向）

师：大家根据太阳每天升起的方向很快找到了东，那么你还能很快找到哪个方向？ 生：西！

师：怎么知道那是西面？（预设：和东相反，是太阳落山的方向）

师：那么南和北又在哪里呢？（自由猜，答案不一致）

预设1：中午太阳在南面，晚上北极星的方向是北面……