青岛2011课标版《信息窗（认识方向）》优质课教案设计

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建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。

经历探索判断方向的过程，体验合作探索的乐趣。

教学重点：初步会辨认东、南、西、北四个方向

教学难点：在日常生活中会初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能够用语言描述物体所在方向。

教学教具：东、南、西、北标牌，自制学校地图拼板

教具学具：笔，数学书。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们，我们一起来做一个课前热身吧！

师：向前迈两步，向后退三步；向左弯弯腰，向右踢踢腿；双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。请坐！

师：除了前、后、左、右、上、下，还有哪些方向词呢？

生：东、南、西、北。

师：今天我们就一起来学习认识方向吧。（板书课题）

二、探究体验

师：这些方向怎么辨别呢？请看图（课件出示日出图），早晨，太阳在哪个方向升起？

生：早晨，太阳从东方升起。

师：是的，我们可以利用大自然的现象来辨别方向东，那我们如何辨别其他方向呢？

生：指南针，年轮，树叶茂密，日落……

师：正如同学们所说，指南针可以帮助我们辨别方向。早在二千多年前，我们的祖先制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

师：除此之外，我们还可以用一首儿歌来帮助辨别方向，我们一起来学习吧。

早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：请坐，在教室里，日出的方向在讲台，所以这个方向是东，同学们知道其他方向在教室的哪一边吗？

生：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（在教室贴上东南西北的标志。）

师：同学们知道东和西是什么关系吗？南和北呢？

生：相对的关系。