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《有序计数》教案优质课下载
的抽象思维能力。
教学重点：
使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。
教学难点：
在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。
教学内容
教科书第51页。
教具准备
圆片、数位表、资料袋
谈话激趣
游戏一：猜一猜
1.师：同学们，我们来玩一个“猜一猜”的游戏好不好？（生答）
课件出示：王老师今年的年龄正好是一个可以用6个圆片摆出的数，你猜我可能是几岁？（学生说，老师随机写几个）
提问：老师今年到底几岁呢？请出我们的老朋友来帮忙吧！
2.课件出示（数位表和圆片）
提问：请看，当圆片跳进数位表的个位时，表示多少呢？
提问：（课件出示）接着看，当圆片跳进数位表的十位时，又表示多少呢？
提问：（课件出示）为什么同一个圆片一会儿表示一，一会儿表示十呢？
过渡：你们真是太棒了，为了奖励你们，老师邀请大家进入第二个游戏“摆一摆，想一想”（板书：摆一摆，想一想）
探究新知
游戏二：摆一摆，想一想
（1）用两个圆片摆数。
提问：（课件出示）瞧，我们的好朋友谁来了？（生：聪聪和明明）这两个数学王国的小精灵聪聪和明明，聪聪遇到一个问题想请大家来帮忙，请听（播音：小朋友们，你们能用两个圆片摆出不同的数吗？）
提问：看，老师手中有几个圆片？用这两个圆片可以怎样来摆数呢？谁来说老师摆？（可能是无序的）老师板书。
提问：还有不同的摆法吗？（可能是从小到大有序的摆）老师板书。