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二年级上册（2014年6月第3版）《有序计数》公开课教案优质课下载
教学目标：
知识与技能：通过数图形的个数，使学生学会按一定规律去数图形，学会有序的图形计数方法。
数学思考：让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
问题解决：解决生活中出现的图形计数问题，能独立运用有序思维解决问题。
情感态度与价值观：在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：发展学生的有序思维，有顺序的数。
教学难点：让学生掌握图形计数的方法，做到不重复，不遗漏。
教学方法与学法：启发法，探究法，自主探究，合作交流。
教学准备：展示用卡纸，多媒体课件。
教学过程：
【活动一】南瓜房子——激发兴趣，导入新课
1.师：贝贝是个爱画画的孩子，在学习了图形之后，他设计了一副图案，同学们，我们一起来欣赏一下。
2.师：你能从南瓜房子中找到熟悉的图形吗？同学们的小眼睛真亮，发现了这么多的图形。那你能快速的数一数，每种图形各有几个吗？
师：图中的长方形，三角形有几个，同学们的意见不一样了，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课呀我们就来研究研究图形计数的问题。
（板书课题：图形计数）
设计意图：引发学生认知冲突，激发学生学习兴趣。
【活动二】窗户的奥秘——自主探究，合作交流，建构新知
师：其实图形在我们的生活中无处不在，瞧，这窗户上有吗？有什么图形？你能数出窗户上有多少个长方形吗？拿出老师发的导学案，完成探究一，同学们，开始行动吧！
要求：每个同学数出窗户上有多少个长方形？小组交流讨论，先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的！
学生展示，产生分歧后达成一致
预设1：3个。预设2：4个。预设3：6个。
学生自由展示。
要求：上来的同学先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的，台下的同学可要认真听哦，一会你们还要当小法官呢！
师：看来同学们的答案有很多种，小法官们，考验你们的时候到了,你们同意哪种答案啊？同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说3个和4个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？
设计意图：让学生有充分的时间思考问题，自主解决问题，激发学生探索知识的兴趣。在一次次思维火花的碰撞之后，学生们想出各种办法数出图形中的个数，不仅增强学生与他人合作的意识，更发挥了学生的主体作用，进一步提高学生的探索能力和创新能力。